Storia, società e media nell'età contemporanea - Prof. Andrea Sangiovanni - a.a. 2026/2027
Scienze e tecnologie della comunicazione - 2° anno
Schema della sezione
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Sono professore associato in storia contemporanea. I miei ambiti di ricerca sono molteplici: mi sono occupato di storia della stampa, uso pubblico della storia, rappresentazioni pubbliche di soggetti collettivi, immaginario collettivo e storia dei mass media.
Oltre a numerosi articoli e saggi, ho pubblicato diversi libri: Tute blu. La
parabola operaia nell'Italia repubblicana (2006); Le parole e le figure. Storia dei media in Italia dall'età liberale alla seconda guerra mondiale (2012); Specchi infiniti. Storia dei media in Italia dal dopoguerra ad oggi (2021); Radiodays. La radio in Italia da Marconi al web (2024)
Oltre all'attività didattica e di ricerca ho collaborato con radio e televisioni in programmi di divulgazione storica.
Se ti interessa il curriculum completo e l'elenco delle pubblicazioni segui il link
OBIETTIVI DEL CORSO, PREREQUISITI E PROPEDEUTICITA'
L'obiettivo del corso è la comprensione dei grandi processi di trasformazione politica, sociale ed economica del XX e del XXI secolo, in un continuo dialogo tra il contesto italiano, europeo e globale. Particolare attenzione verrà prestata al discorso storico pubblico, cioè al modo in cui la storia viene narrata (e talora manipolata) nella sfera pubblica. Per questa ragione, i processi storici saranno analizzati anche in rapporto all'evolversi del contesto mediale e comunicativo
Conoscenza e capacità di comprensione
Lo studente del corso imparerà a conoscere gli eventi e i processi che hanno caratterizzato la trasformazione degli assetti politici, sociali ed economici durante il XX e il XXI secolo.
Verrà dedicata particolare attenzione anche all'evoluzione del sistema mediale e al rapporto tra esso e i processi storici principali. Lo studente inoltre sarà messo in grado di decifrare la complessità del mondo attuale, riconoscendo la dinamica storica dei grandi processi in atto, e sarà messo in condizione di poter collocare la specificità del percorso italiano nel quadro europeo. Sarà dedicata particolare attenzione alla storia pubblica e alle sue manipolazioni, informando al contempo lo studente su alcuni dei possibili ambiti di applicazione della conoscenza storica in contesti pubblici: egli, dunque, sarà messo in grado di comprendere le molteplici forme di narrazione della storia in una dimensione pubblica, dal cinema alle trasmissioni televisive ai siti web
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente dovrà essere in grado di dimostrare l'acquisizione di conoscenze e strumenti di analisi critica attraverso la partecipazione alla discussione in aula.
Autonomia di giudizio
Lo studente dovrà avere le basi di una conoscenza critica del passato necessaria alla lettura degli effetti sul presente dei processi di lungo periodo, nonché al monitoraggio degli sviluppi del sistema di comunicazione contemporaneo. Allo studente verrà insegnato come mettere in relazione i prodotti culturali veicolati attraverso i media (dalle canzoni ai film ai prodotti televisivi) con la narrazione del passato. Infine, lo studente dovrà acquisire le competenze necessarie per leggere i fenomeni locali in chiave globale e collocare gli eventi specifici nei grandi sistemi di riferimento.
Abilità comunicative
Lo studente dovrà migliorare la propria capacità di esprimere oralmente e in forma scritta le conoscenze acquisite a lezione e attraverso la lettura dei testi, dimostrando di possedere la necessaria capacità di sintesi, un'adeguata proprietà di linguaggio e un'appropriata capacità di articolazione del discorso.
Le abilità comunicative così acquisite verranno messe a frutto durante specifici momenti di discussione critica nel corso delle lezioni.
Capacità di apprendimento
Lo studente dovrà migliorare le proprie capacità di apprendimento attraverso l'acquisizione di strumenti per la lettura critica dei testi (a stampa, audiovisivi e digitali) relativi alle trasformazioni sociali, politiche e culturali in età contemporanea.
Prerequisiti
È necessario che lo studente abbia conoscenze di tipo scolastico sugli eventi della storia del Novecento, almeno italiano.
Se lo studente dovesse essere consapevole di una lacuna in questo senso, può contattare il docente per concordare modalità di recupero delle conoscenze minime.
Propedeuticità
Nessuna
Il corso è composto di 7 unità didattiche, ulteriormente divise in lezioni
Introduzione al corso
- La guerra civile europea
- Rinascere: il dopoguerra
- I lunghi anni Sessanta
- Il pane, le rose e il piombo: gli anni Settanta in Italia
- Quando eravamo moderni? i mitizzati anni Ottanta
- L'eclisse del Novecento: la fine della Storia?
- Il grande disordine
Le lezioni non ripercorreranno il manuale ma, pur seguendo la cronologia degli eventi, approfondiranno temi, aspetti e problemi specifici, con particolare attenzione alla dimensione sociale e agli immaginari. Per questa ragione ci sarà un continuo uso di materiali audiovisivi con i quali gli studenti saranno invitati a confrontarsi, sia in quanto fonti storiche, sia in quanto elementi che hanno costruito un immaginario storico, sia, infine, come strumenti per narrare la storia.
Libri di testo
Il corso prevede lo studio di due testi: un manuale e un testo monografico da scegliere in una rosa.
MANUALE
Salvatore Lupo, Angelo Ventrone, L'età contemporanea, Mondadori Università, 2018 (o edizioni successive), esclusivamente le parti seconda e terza
TESTI DI APPROFONDIMENTO
Lo studente deve scegliere uno dei seguenti testi
- A. Sangiovanni, Le parole e le figure. I media in Italia dall’età liberale alla Seconda guerra mondiale, Donzelli, Roma 2012
- A. Sangiovanni, Radio Days. La radio in Italia da Marconi al web, Il Mulino, Bologna, 2024
- A. Martini, Fascismo immaginario. Riscrivere il passato a destra, Laterza, Roma-Bari 2024
MATERIALE DI APPROFONDIMENTO
Qui sono indicati alcuni testi generali per chi desidera approfondire. Altri testi sono indicati nelle singole unit
Eric Hobsbawm, Il secolo breve. 1914-1989, Milano, Rizzoli, 1994
Tony Judt, Dopoguerra. Storia dell'Europa dal 1945, Milano, Mondadori, 2007
C. Pavone, Prima lezione di storia contemporanea, Laterza, Roma-Bari, 2007
Mark Mazower, Le ombre dell'Europa. Democrazia e totalitarismi nel XX secolo, Garzanti, 2005
Bino Olivi, Roberto Santaniello, Storia dell'integrazione europea. Dalla guerra fredda alla costituzione dell'Unione, Bologna, il Mulino, 2010 (edizione aggiornata ed ampliata)
Federico Romero, Storia della guerra fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Torino, Einaudi, 2009
Arnaldo Testi, Il secolo degli Stati Uniti, Bologna, Il Mulino, 2008
Il docente terrà conto, nel valutare il percorso formativo, delle eventuali prove formative svolte dagli studenti durante il corso: il giudizio, basato su capacità di approfondire l’argomento proposto, autonomia di giudizio e capacità espositiva, sarà formulato in forma di voto numerico in trentesimi. Ad ogni area (approfondimento, autonomia di giudizio, esposizione) sarà assegnato un punteggio da 1 a 10: la loro somma costituirà il voto in trentesimi che farà media con il giudizio derivante dal colloquio finale.